Próximamente publicaremos los videos de la charla.
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domingo, 26 de agosto de 2012
Charla cesantías docentes en la UBA
Compartimos a continuación un compilado de fotos de la charla-debate organizada por Democratización RT para conocer la problemática de los docentes cesanteados por la UBA.
Próximamente publicaremos los videos de la charla.
Próximamente publicaremos los videos de la charla.
lunes, 26 de septiembre de 2011
Sobre el II Congreso de Relaciones del Trabajo
Desde DRT valoramos todas las actividades que tiendan a desarrollar e institucionalizar nuestra disciplina, por lo que creemos que los estudiantes y graduados en Relaciones del Trabajo deben ser también protagonistas de todas estas actividades, como estrategia de inclusión a las problemáticas que son fundamentales para la práctica profesional de todos los Licenciados en Relaciones del Trabajo. Por otra parte, la participación en los aspectos organizativos colabora en la apropiación de las problemáticas de nuestro campo disciplinar por parte de estudiantes y graduados así como en la conformación de un colectivo que avance en la construcción de su identidad a través del hacer en conjunto.
Por este motivo, reivindicamos la participación activa de estudiantes y graduados de Relaciones del Trabajo en colaboración con los docentes de nuestra y otras disciplinas. Reclamamos la participación activa y plena en todo el proceso del II Congreso de Relaciones del Trabajo a realizarse los primeros días de noviembre de este año. A tal fin, varios de los integrantes de este Espacio como estudiantes, graduados o docentes de nuestra carrera se han puesto a disposición de la Dirección de la Carrera para ser parte de todo este proceso. Sin embargo, no obtuvimos ningún tipo de respuesta e inclusive se ha excluido de modo expreso a graduados docentes con trayectoria Sin participación de la Junta de Carrera y de modo absolutamente arbitrario, la Dirección ha decidido de modo arbitrario y discrecional sobre:
• La conformación del Comité Académico (con casi nula presencia de graduados)
• Las formas de participación en el Congreso,
• La conformación de las comisiones
• Las fechas de entrega de abstracts (o resúmenes) y trabajos (ponencias, paneles, etc), los criterios para su evaluación y los evaluadores,
En síntesis, tanto la Junta de Carrera como los estudiantes, graduados y muchos docentes de nuestra comunidad académica han sido excluidos por la Dirección de la Carrera para participar de todos las formas posibles, con excepción del ponente o invitado. Es decir, que los estudiantes y los Licenciados en Relaciones del trabajo no tenemos un papel protagónico en nuestro propio Congreso. Se limita nuestra participación a la mera entrega de trabajos tal como podríamos hacerlo en otros eventos de derecho laboral, psicología laboral, economía laboral, u otros.
Observamos que la Dirección de la Carrera decidió de modo arbitrario que la fecha límite para la entrega de abstracts para la presentación de ponencias, sea este viernes 30 de septiembre, dejando poco margen de tiempo a los posibles ponentes.
En este sentido, desde DRT consideramos que los estudiantes y graduados que quieran presentar sus trabajos en el congreso deben ser apoyados por los mismos estudiantes, gradados y docentes con experiencia en presentaciones académicas. A tal efecto, proponemos nuestro apoyo y seguimiento a todo el que lo solicite.
Si querés participar exponiendo algún trabajo, envianos tus consultas o resumen a cursosytalleres@democratizacion-rt.com.ar con el asunto “Resumen Congreso RRTT” antes del 29 de septiembre y te enviamos nuestras sugerencias de mejora.
También te acompañaremos en el proceso posterior de culminación del trabajo.
Democratización RT
Estudiantes, Graduad@s y Docentes en Relaciones del Trabajo
lunes, 12 de septiembre de 2011
Nuestra postura como espacio colectivo de acción y reflexión frente a temas de interés para la carrera Relaciones del Trabajo
Sobre Política Partidaria
Nos constituimos como una agrupación amplia, plural e independiente de
todo partido o agrupación político-partidaria. Desde esta perspectiva militan
en Democratización RT personas con diversas orientaciones ideológicas (e
incluso, partidarias) confluyendo en un espacio orientado fundamentalmente
hacia el mejoramiento de nuestra carrera.
Nuestro proyecto se basa en el respeto por los Derecho Humanos y los
Derechos Laborales como así también en el desarrollo de las Relaciones del
Trabajo como disciplina en el contexto actual a través de su democratización,
institucionalización, articulación interna (dentro del los márgenes de la
propia carrera) y externa (en relación con la facultad misma y los actores
sociales del mundo del trabajo).
Sobre la Junta de Carrera y sus
Comisiones
Creemos que las instituciones de co-gobierno universitario (como las
Juntas de Carrera y sus Comisiones de Trabajo) constituyen un ámbito
fundamental, en tanto espacio donde
estudiantes, graduados y docentes
participan en la toma de decisiones clave para el desarrollo de nuestra
carrera. Abogamos por la democratización de este ámbito, lo cual implica
fomentar la participación y difundir a todos los miembros de la comunidad
académica los debates que se generan en su interior así como también estimular
la presentación de propuestas por partes de quienes estén interesados por el
fortalecimiento de las Relaciones del Trabajo.
La deficiencia actual en el funcionamiento de las instituciones
mencionadas constituye un indicio claro de la ausencia de prácticas
democráticas en nuestra carrera. En consecuencia, las decisiones fundamentales
que condicionan la realidad de sus estudiantes, docentes y graduados quedan a
discrecionalidad de unos pocos.
Desde Democratización RT, ¿qué hicimos y hacemos al respecto?
• Muchos de nuestros
integrantes han realizado presentaciones de propuestas para nuestra carrera,
aun antes de que nuestro Espacio obtuviera un lugar formal en la junta de
carrera.
• Desde el primer día
de nuestro mandato, instamos a transparentar y socializar el contenido de las
reuniones de Junta de Carrera y sus comisiones de trabajo hacia toda la
comunidad académica. En este sentido, solicitamos una y otra vez su
funcionamiento REAL y trabajamos para ello, presentando propuestas a debatir en
su seno.
• Sociabilizamos
informes de los temas debatidos en la sesiones tanto de las Juntas como de sus
comisiones de trabajo.
• Presentamos
proyectos con la intención de abrir el debate democrático sobre la mejora de
nuestra carrera
Sobre el Estatuto Universitario
1. Claustro único
docente
Reivindicamos el claustro único docente donde voten todos los
docentes, sin perjuicio del cargo que ocupen. Estamos a favor de un claustro
docente que involucre tanto a auxiliares como jefes de trabajo práctico en
lugar de ubicarlos, como sucede en la actualidad, en el claustro de graduados.
No al voto ponderado.
2. Voto de los
trabajadores no docentes
Bregamos porque los trabajadores no docentes cuenten con sus propios
representantes en el Consejo Directivo de la Facultad y en el Consejo Superior
de la UBA ya que son parte fundamental para el funcionamiento de las
instituciones educativas universitarias.
Sobre el Plan de Estudio
Consideramos que debe revisarse
(en el seno de una discusión profunda y abierta) tanto el plan de estudios
vigente para nuestra carrera como su posible modificación.
Con respecto al plan de estudios vigente, consideramos que existen
diversos aspectos a debatir, tales como: articulación de materias/cátedras y
sus contenidos en relación a la estructura general de la carrera, actualización
pedagógica para docentes (ver aparte);
estrategia de materias optativas y/o electivas (ver aparte); entre
otros.
Con respecto a la posibilidad de modificar el plan de estudios,
consideramos importante pensar en la carrera y su articulación con el contexto
social. Asimismo, creemos necesario
instalar un proceso de revisión y seguimiento continuo del plan de estudio, y
que ésta debe ser una de las atribuciones de la Junta de Carrera.
¿Qué hacemos e hicimos al respecto?
• Presentamos
proyectos en la Junta de Carrera para la apertura al debate público sobre
nuestro plan de estudios (el cual nunca fue tratado)
• Desde que nos
constituimos como minoría graduada con representación en Junta instamos a que
funcionen asiduamente las comisiones de enseñanza y seguimiento curricular de
la Junta de Carrera como ámbito para discutir estos temas.
Sobre las Materias Optativas
Desde Democratización RT consideramos que La Junta de Carrera debe
tener un rol e intervención central en este tema, tal como sucede en otras
carreras. Actualmente, en RT no existe una instancia real de debate sobre las
materias optativas. En este sentido creemos conveniente debatir sobre los
siguientes aspectos:
• Convocatoria:
consideramos que la convocatoria para la presentación de materias optativas
debe ser abierta a toda la comunidad académica
• Evaluación: creemos
que para la evaluación de todas las opciones recibidas debe conformarse un
comité evaluador propuesto en Junta de Carrera o de su Comisión
correspondiente, donde se definan previamente criterios objetivos para su
evaluación, pertinencia e interés (de toda la comunidad académica pero en
particular de los estudiantes)
• Rotación:
consideramos que siguiendo el criterio del interés, deben establecerse
mecanismos de rotación de estas materias.
• Tutorías:
proponemos que los proyectos finalmente rechazados puedan ser guiados vía un
tutor, para lograr su aprobación posterior en caso de ser pertinente a lo
definido por el Comité evaluador. Creemos que de esta manera, se fomentaría el
ejercicio de la mejora continua y se generarían instancias nuevas de
oportunidades para todas las propuestas (por ejemplo, cuando alguna sea
rechazada por incumplir con requisitos formales).
¿Qué hacemos e hicimos al respecto?
• Presentamos un
proyecto con la intención de debatir democráticamente el asunto. A pesar de que
las materias optativas son aprobadas en tiempo y forma en el Consejo Directivo,
las mismas no fueron discutidas en el marco de la Junta de nuestra carrera ni
el año pasado, ni éste.
Sobre las Materias de Verano
Creemos que la Junta de Carrera debe tener un rol central en este
tema. Al igual que las materias optativas, en estos últimos dos años no existió
debate al respecto lo cual hizo que la actual Dirección de la carrera definiera
unilateralmente su política. Desde Democratización RT creemos que en el seno de
la Junta de Carrera y/o sus comisiones de trabajo debe debatirse sobre:
• Evaluación
pedagógica respecto de las materias que podrían ser ofertadas en verano.
Consideramos que debería analizarse la extensión de los contenidos y el proceso
de enseñanza/aprendizaje posible dentro de esas condiciones peculiares de
cursada.
• Docentes: la
posibilidad de dictar las materias debería implicar también considerar la
asignación de recursos. Entendemos que los docentes que dicten materias de
verano deberían recibir una remuneración acorde por dicha tarea. Asimismo, esto
no debería restringir ni compensar la oferta de dicha materia o comisión
durante el transcurso del cuatrimestre siguiente al dictado del curso de
verano.
• Convocatoria
abierta a docentes. Durante estos últimos dos años la Dirección de la Carrera
no ha convocado en forma masiva a todas las cátedras a presentar materias en
esa instancia.
• Voz de los
estudiantes: creemos que los estudiantes deberían participar en la elección de posibles materias de acuerdo a y
conociendo la evaluación pedagógica previa.
¿Qué hacemos e hicimos al respecto?
• Presentamos un
proyecto a la Junta de Carrera para abrir el debate, el cual nunca fue tratado.
En consecuencia, las materias ofertadas para los cursos de verano son
propuestas al Consejo Directivo
unilateralmente por la actual Dirección de de la carrera.
• Solicitamos
sistemáticamente a la Dirección de la Carrera y al resto de la Junta que el
tema fuera tratado y trabajado en el marco de la Comisión de Trabajo de la
Junta de Carrera de Evaluación curricular (sin poder lograrlo).
Sobre los Cursos de Formación
Profesional
Siguiendo el estatuto vigente, consideramos que la Junta de Carrera
debería intervenir en la administración de cursos de formación dictados. En
particular, en lo que refiere a la evaluación de su pertinencia a nuestra
currícula y otros requisitos formales, como quiénes los dictan.
También creemos que los cursos de formación profesional deberían ser
gratuitos.
Por otro lado, consideramos que los cursos de formación ofertados por
la Facultad de Ciencias Sociales en el seno de sus carreras no deberían ser
utilizados por determinadas agrupaciones como estrategia de campaña política.
Por su parte, la junta de carrera debería dar su apoyo a todas las actividades
referidas a nuestra carrera que realicen las agrupaciones de la facultad sin
distinción alguna y sobre el otorgamiento de certificados de asistencia. Es
decir, que las propuestas deberían ser tratadas en las sesiones de Junta de
Carrera y votadas por todos sus consejeros. Actualmente, la Dirección de la
Carrera sólo entrega certificados de asistencia para actividades de
agrupaciones afines a ella.
¿Qué hacemos e hicimos al respecto?
• Presentamos un
proyecto para un debate democrático y abierto sobre la temática. Nunca fue
tratado y siguen aprobándose cursos de formación profesional (algunos de ellos
arancelados) de manera unilateral por la gestión de la carrera.
Sobre la Articulación de
materias y cátedras
Proponemos una relación más cercana entre las diferentes materias y
cátedras que componen la oferta académica de nuestra carrera. Los objetivos
serían:
• Mejorar la
adaptación de los contenidos a la currícula de la carrera,
• Evitar el
solapamiento de contenidos entre diferentes materias (correlativas o no),
• Fomentar la
relación entre cátedras y docentes de la carrera.
Sobre las Ofertas Laborales
Consideramos que las ofertas laborales ofrecidas en el marco de una
institución pública educativa deben estar alineadas al rol general de ella. En
este sentido creemos que las ofertas deben ser funcionales a la formación
académica y profesional de la comunidad académica respetando los derechos
laborales, como criterio básico, y la formación profesional de los estudiantes.
Durante estos últimos dos años observamos un “vaciamiento” de las
funciones de esta área específica a través del reenvío de ofertas laborales no
del todo afines a la finalidad de la institución.
Sobre la Oferta Académica
La oferta académica de las distintas materias que componen la carrera
no es discutida en el seno de su Junta. Consideramos a la Junta de Carrera como
el ámbito ideal donde debe darse ese debate. Asimismo creemos que, como insumo
principal para poder avanzar en un diagnóstico y propuestas es necesario contar
con determinada información sobre la estructura de todas las cátedras (cantidad
de docentes, cargos, dedicaciones, actividades que llevan a cabo –
investigación/extensión-, entre otros aspectos), de manera de realizar un
diagnóstico y propuesta basados en datos concretos y objetivos. La dirección
actual de la carrera sólo habla de la cantidad de inscriptos en cada materia,
lo cual creemos que es uno de los aspectos a considerar pero de ninguna manera,
suficiente.
Por ejemplo, ¿cómo sabemos que las cátedras están ofertando una
cantidad de comisiones acorde a sus posibilidades? Conociendo los recursos de
cada cátedra, su oferta académica y la cantidad de estudiantes inscriptos en
ella. Es decir, si una cátedra cuenta con 6 nombramientos de ayudante rentado
sin actividades de investigación y/o extensión, oferta 2 prácticos y cuenta con
200 alumnos inscriptos, estaría en condiciones de ofertar una cantidad mayor de
comisiones.
Por su parte, la información sobre los reclamos frente a las
inscripciones y su resolución también es un tema que consideramos requiere un
debate y alcance de consenso. En general, hasta el momento, no se utilizan los
canales formales de resolución de reclamos, sino que la Dirección de la carrera
los resuelve unilateralmente.
¿Qué hacemos e hicimos al respecto?
• Presentamos un
proyecto para tratar el tema en la Junta de Carrera o en la comisión
pertinente. Nunca fue tratado y la actual Dirección de la Carrera continúa
decidiendo la solución de cada caso sin criterios objetivos explícitos.
Sobre la Matrícula y el Colegio
Profesional
Bregamos por un debate sobre la matrícula profesional, aunque
previamente creemos que debería darse una discusión sobre las incumbencias de
nuestra carrera y en consecuencia generar políticas activas de
institucionalización de la misma.
¿Qué hacemos e hicimos al respecto?
• Desde 2010
impulsamos actividades abiertas para discutir sobre nuestras incumbencias
• Presentamos un
proyecto a la Junta de Carrera de institucionalización de nuestra carrera como
disciplina académica en los diferentes institutos de investigación en ciencias
sociales como el Instituto Gino Germani, CONICET, IEALC, etc.
Reflexiones de nuestro
espacio sobre la toma de la facultad del año pasado
Durante la toma de la facultad por parte de los estudiantes durante el
año pasado, llamamos sistemáticamente al acercamiento y diálogo entre las
partes, de modo de buscar una resolución
favorable al conflicto. Ahora bien, durante esos días, encontramos que la misma
fuerza política que en el ámbito de la facultad se pronunciaba bregando por el
diálogo, el respeto por las diferencias y la consideración de las diversas
voces presentes en la comunidad académica, al interior de la carrera Relaciones
del Trabajo (donde detentan, al día de hoy la mayoría en los tres claustros)
desconoce, aun hoy, la voz de la minoría, oculta información pública, dilata
las discusiones, organiza las reuniones de Junta de Carrera en un espacio
físico de reducidas dimensiones en desaliento a la asistencia del público en
general, no da quórum y no garantiza el pleno funcionamiento democrático ni de
la junta de Carrera, ni de sus comisiones de trabajo.
Como minoría graduada con presencia en Junta de Carrera y para
contrarrestar estas políticas excluyentes, Democratización RT presentó
proyectos para transparentar los mecanismos de funcionamiento de la Junta de
Carrera y de sus comisiones de trabajo.
Lamentablemente fuimos y seguimos siendo sistemáticamente desconocidos
como representantes de una voz válida al interior de la carrera, siendo
nuestros proyectos ignorados y postergadas las instancias de diálogo y
discusión. Ni siquiera pudimos lograr, en estos dos años, que una reunión de
comisión de trabajo pasara a cuarto intermedio cuando - en plena discusión y
tratamiento de temas tan importantes como criterios para las designaciones
docentes - los consejeros por la mayoría se retiraron sistemáticamente del
recinto porque cumplieron (en las pocas ocasiones que las reuniones se
celebraron), estrictamente su duración pautada en 2 horas 15 minutos.
Sobre el Congreso Internacional
de Relaciones del Trabajo
Desde Democratización RT centramos nuestro interés y opinión en que,
siendo un evento que auspicia nuestra carrera en el seno de una universidad
pública, debería involucrar en las instancias de organización a todos los
actores de la comunidad académica, comenzando por los representantes de los
distintos claustros elegidos por el voto directo, es decir con los consejeros
de la Junta de Carrera.
Esta propuesta fue oportunamente presentada, tanto a la Dirección de
la Carrera como a la Junta; sin embargo, no fue tenida en cuenta. En ese
sentido, lamentamos que la Dirección de la Carrera haya conformado al comité
científico del Congreso considerando solamente al claustro de profesores y no
se haya extendido la invitación a graduados o estudiantes. A dos meses de su
realización, la Junta de Carrera de Relaciones del Trabajo y toda la comunidad académica desconoce la
modalidad de trabajo de ese comité. Asimismo nos consta que la Dirección de la
Carrera no respondió a la presentación de propuestas concretas de actividades
para el Congreso, presentadas por docentes de nuestra carrera.
Como estudiantes, graduados y docentes en Relaciones del Trabajo
queremos ser parte central del Congreso y no meros invitados como expositores
y/o auditorio. Si no somos protagonistas de nuestro propio Congreso, ¿de cuál
otro seríamos?
Consideramos que se trata de una de las grandes oportunidades para
institucionalizar nuestra disciplina y generar instancias de participación y
generación de identidad para la comunidad RRTT.
Sobre la Información Pública
Bregamos por la difusión extendida a la comunidad académica de toda
información pública que le sea de interés, así como por la trasparencia y que
los consejeros de la Junta de Carrera dispongan de los elementos suficientes
para trabajar en acciones y expedirse sobre cuestiones que atañen a la carrera
y al pleno ejercicio de sus funciones.
Sobre las Formas de
participación
Impulsamos la participación activa de graduados y estudiantes de
nuestra carrera en los planteles, práctica docente y/o equipos de
investigación de las materias de la
carrera. En ese sentido, consideramos que tanto los graduados de la
licenciatura como los estudiantes y graduados del profesorado en Relaciones del
Trabajo debieran tener especial consideración para ser incluidos en las
actividades de las cátedras.
Sobre el Profesorado en
Relaciones del Trabajo
Desde Democratización RT consideramos importante debatir sobre la
oferta de materias y estructura del profesora en Relaciones del Trabajo, así
como contar con información relativa a
las distintas cohortes y egresados, con la finalidad de promover la
participación descrita en el punto anterior. En suma, creemos necesario un
abordaje del tema en seno de la Junta de Carrera.
Sobre las Prácticas Sociales
Universitarias
Durante el año 2010, el rectorado de la UBA creó la figura de
prácticas universitarias tendientes a que los estudiantes realicen, antes de
obtener su título de grado, determinadas experiencias sociales vinculadas con
su formación. Desde Democratización RT creemos que dicho programa puede
implementarse de una manera virtuosa tanto para estudiantes como para docentes.
Para construir una propuesta consensuada, propusimos un debate abierto que
discutiera la manera de implementar este programa en el seno de la carrera
Relaciones del Trabajo. Como puntapié inicial, consideramos fundamental dar el
debate entre todos los claustros, en especial estudiantes y docentes, ya que
son los especialmente afectados por el programa. Proponemos que dicho debate
haga especial hincapié en que las prácticas no se transformen en situaciones de
precarización laboral ni para los estudiantes ni para los docentes, tampoco en
recarga de tareas docentes sin la designación de recursos adecuados, entre
otras cuestiones.
Sobre las Actividades de
Extensión e Intercambio
Desde Democratización RT proponemos promover programas de intercambio
sobre la temática del mundo del trabajo con otras facultades e instituciones,
que permitan instalar debates de actualidad en los estudiantes y docentes.
Creemos que de ese modo se favorecería la jerarquización de la carrera. Esta
propuesta involucra el estímulo de canales de participación, tales como
documentales, colaboraciones en medios de comunicación, libros/publicaciones,
debates públicos, entre otros.
Democratización RT
Estudiantes, Graduados y Docentes en Relaciones del Trabajo
jueves, 1 de septiembre de 2011
De más INDECENCIA y repentinas charlas pre-electorales
La gestión actual de la Carrera Relaciones del Trabajo ha mostrado dos meses antes de las elecciones un fervor inusitado por la organización de repentinas charlas y “Encuentros”. En ese marco, en el día de ayer nos informamos por un correo enviado por la Dirección de la Carrera que hoy (¡Sí, de un día para otro!) se realizará la charla: “El Trabajo Decente desde la mirada de algunas cátedras de la Carrera de Relaciones del Trabajo". Toda una demostración del modo de conducir nuestra Carrera: para algunas y algunos.
Tal como sostenemos desde el año 2009 y lo hemos demostrado en los hechos, desde Democratización RT, bregamos por una Carrera inclusiva y plural que contenga a toda la comunidad académica: es decir para todos y todas. No para algunos y algunas.
La gestión de Stella Escobar no ha enviado ni un solo correo institucional a TODOS Y TODAS los/as docentes de nuestra carrera para invitarlos a una reunión y/o para participar ni en esta charla, ni en la organización del – también repentino- Congreso de Relaciones del Trabajo ni a ninguna otra actividad.
Nuestra preocupación por esta actitud excluyente y discriminatoria con docentes y cátedras le fue manifestada en una de las pocas reuniones de Junta de Carrera convocadas este año. Se le ofreció colaboración en la organización y se solicitó que se realizaran envíos institucionales y no individuales para la participación de estos eventos.
Por el contrario, la Directora, siguiendo la línea anterior de sus predecesores Vega y Angélico, ha preferido el clientelar trato “uno a uno”, eligiendo a quien invitar y excluyendo de modo sistemático, discriminatorio y expreso a docentes con trayectoria.
Resulta notable que muchos abogados laboralistas de renombre, que se jactan de defender a los trabajadores, consientan este tipo de prácticas.
La Junta de Carrera no está funcionando (están ocupados realizando charlas pre electorales). Al día de hoy, los consejeros por la minoría no cuentan con un cronograma de reuniones de Junta de Carrera programadas para el año, a pesar de haber solicitado dicha información en reiteradas oportunidades.
No funcionan las comisiones de Seguimiento y Evaluación Curricular ni de Docencia y Concursos.
Hemos solicitado su apertura, del y el tratamiento de los problemas de inscripción y las optativas en su seno, tal como indica la reglamentación vigente.
La Directora “ningunea” a los consejeros electos de Democratización RT y ni siquiera responde los correos y solicitudes enviados por nuestro espacio.
La discriminación es INDECENTE
Democratización RT
Estudiantes, Graduados y Docentes en Relaciones del Trabajo
lunes, 22 de agosto de 2011
¡Encontrá las 7 diferencias!
Las épocas electorales producen un fervor inigualable de participación, debate y espíritu crítico, al menos en lo discursivo. Un ejemplo de ello es el repentino interés por la creación de “grupos” en espacios virtuales con la finalidad de difundir el perfil de ciertas agrupaciones supuestamente “APOLÍTICAS” al interior de nuestra Carrera y Facultad.
Un ejemplo concreto de la falta de imaginación de este tipo de iniciativas anónimas y supuestamente NEUTRALES en nuestra carrera: El recientemente renombrado grupo “Relaciones del Trabajo Uba” (ex “Gente de Relaciones del Trabajo”) es un grupo anónimo creado en ocasión de “la toma” manejado por algunos graduados e integrantes de otras carreras afines a la gestión de RT y su política “macro” en la Facultad , que no sólo bloquea a todo usuario que intente comentar algo en disidencia, sino que también al cambiar su perfil copia textualmente el Perfil de Facebook de DRT creado hace bastante más tiempo
Observen la Información Básica :
DRT dice en su perfil sostiene desde hace casi dos años:
“…En este sitio subimos, además de las comunicaciones del Espacio Democratización RT, publicaciones vinculadas con la carrera Relaciones del Trabajo, la Facultad de Ciencias Sociales, el ámbito universitario en general, eventos académicos, culturales y educativos de diverso orden. Asimismo socializamos noticias relacionadas con nuestro actual y futuro desempeño profesional y notas sobre la actualidad provenientes de distintos medios de comunicación, algunos masivos y otros alternativos.
La publicación de la información busca incentivar el debate y la reflexión en un marco de respeto por las diferencias...”
Relaciones del Trabajo (Uba) que dejó de ser “gente” dice desde hace 15 días
“Utilizamos este sitio para transmitir publicaciones vinculadas con la carrera Relaciones del Trabajo, la Facultad de Ciencias Sociales, eventos académicos, culturales y educativos de diverso orden. Además socializamos noticias relacionadas con nuestro desempeño profesional y notas que atañen al mundo del trabajo provenientes de distintos medios de comunicación y organizaciones relacionadas.
La publicación de la información busca incentivar el debate y la reflexión en un marco de respeto por las diferencias...”
Resulta particularmente contradictorio el mensaje:
· Por un lado se conforman como un espacio “neutral” para la “gente” y por el otro, censuran la disidencia
· Por un lado se diferencian de DRT y por otro copian de forma textual nuestro perfil
Podrán imitarnos, pero nunca tendrán nuestro espíritu, ni nuestras convicciones.
Democratización RT
Estudiantes, Graduados y Docentes en Relaciones del Trabajo
jueves, 7 de abril de 2011
RESOLUCIONES DEL DECANO MARZO 2011
Adjuntamos a continuación resoluciones del Decano de la facultad vinculadas a designación de cargos y pago de honorarios firmadas en marzo de 2011.
Para leer las resoluciones ingrese aquí.
lunes, 20 de diciembre de 2010
Pedido de información a la Secretaria Académica acerca del Prosoc
A continuación podrán encontrar la carta presentada el pasado 17 de diciembre a la Secretaria Académica de la Facultad con motivo de obtener información acerca de la próxima etapa del Programa de Apoyo a las Carreras de Ciencias (PROSOC) y otros temas docentes.
Para acceder a la carta haga ingrese aquí.
jueves, 28 de octubre de 2010
Sobre las materias optativas en RRTT
Por un comunicado de otra carrera de nuestra facultad, referente a la junta de carrera respectiva, nos enteramos de la reprogramación sin prorroga para la presentación, por parte de las distintas carreras, de la oferta de materias optativas para el ciclo lectivo 2011 con fecha final para el 5 de noviembre.
Esta situación visibiliza la intensión de la dirección de nuestra carrera de no discutir la problemática a través de los canales institucionales formales, como lo son las comisiones de junta de carrera y la junta de carrera misma.
Así también, nos muestra una vez más la falta de comunicación y de fomento en la participación plural en las decisiones que conciernen a toda la comunidad académica de nuestra carrera. A pasar de los reiterados pedidos por parte de los consejeros de este Espacio sobre la discusión democrática referente a las materias optativas de nuestra carrera, seguimos hoy sin respuestas.
Adjuntamos nuestras comunicaciones con:
- La Dirección de la Carrera de Relaciones del Trabajo. Click aquí y
- La Secretaría Académica de nuestra facultad. Click aquí.
Espacio Democratización RT
Estudiantes, graduados y docentes de Relaciones del Trabajo
viernes, 15 de octubre de 2010
Sobre la reprogramación de las actividades académicas
Ante la cantidad de informaciones que están circulando, cabe recordar en nombre de la institucionalidad de la que tanto se ha hablado en estos días que ni las asambleas estudiantiles ni las reuniones informales de ninguna agrupación "recupera" ni define el calendario académico de la Facultad.
Las asambleas y las agrupaciones pueden hacer propuestas a los consejeros directivos que son los encargados de votar y definir la reprogramación de las actividades.
La reprogramación de actividades académicas debe definirla el Consejo Directivo, el cual, aún no se ha reunido por las razones de público conocimiento. En medios informales, la gestión de la Facultad ha manifestado a algunos docentes desde hace un tiempo la voluntad de extender el cuatrimestre hasta el 18 de diciembre. Esta era una de las cuatro opciones posibles que se manejó durante este tiempo.
En esos mismos medios informales se sostuvo la posibilidad de realizar un turno único de exámenes para diciembre (en reemplazo del de octubre) y también que los exámenes que correspondan a diciembre se tomarían en febrero.
Repetimos. Aunque se haya conversado en medios informales con algunos docentes, esto DEBE ser definido por votación por el Consejo Directivo cuando se reúna. Desde ya, cada cátedra y docente redefinirá las actividades en función de ese cronograma y de las clases que se hayan efectivamente dado Por lo cual recomendamos estar atentos al diálogo con sus docentes y a la reunión del Consejo Directivo en función de este posible cronograma.
Dar el lugar que corresponde al Consejo Directivo en la definición de la reprogramación del cuatrimestre, es también respetar la institucionalidad
Informaremos por esta vía la fecha de reunión y las resoluciones que tome el órgano que corresponde al respecto, lo cual no quita que desde ya los estudiantes inicien un intercambio con los docentes teniendo como parámetro estas fechas probables que ya se manejan de modo informal entre los docentes.
Todos somos responsables de no difundir informaciones que no den a los órganos institucionales el lugar que les corresponde.
Bregamos porque cada uno defienda en el lugar que le toca la institucionalidad, la democracia y la educación pública todos los días.
Si bien no hay información oficial, las clases del sábado se suspenderían por reacondicionamiento y auditoría de las sedes.
Estudiantes, Docentes y Graduados en Relaciones del Trabajo
Espacio Democratización RT
jueves, 14 de octubre de 2010
Más allá de la toma, 2° parte: reflexiones sobre hechos recientes en la Carrera Relaciones de Trabajo
Los estudiantes, graduados y docentes que integramos el Espacio Democratización RT queremos compartir algunas reflexiones respecto de las actitudes de los actores de la comunidad académica de Relaciones del Trabajo ante los acontecimientos en curso en nuestra Facultad, en especial, relacionados al claustro de Graduados.
Reflexiones sobre la actuación del Claustro de Graduados
Propuesta Participativa
Los graduados de Propuesta Participativa constituyen la mayoría de ese claustro en la Junta de Carrera. Presentaron su lista junto con la actual dirección en las últimas elecciones del año 2009. Además, tuvieron mayoría absoluta en el período de la gestión anterior.
Al conformar la mayoría graduada en la Junta y sistemáticamente avalar (por acción u omisión) las prácticas que lleva adelante la gestión, son co-responsables del estado institucional actual de nuestra Carrera.
Contradicciones
Algunos de los firmantes de la carta publicada en el sitio Web institucional de la Carrera que se presentan ahora como preocupados por la “educación pública” son los mismos que impiden de modo sistemático el intento por parte de Democratización RT de dar tratamiento a los temas curriculares y docentes en las comisiones de trabajo y en las juntas de Relaciones del Trabajo. Muchos de ellos, también integran la agrupación de graduados Propuesta Participativa, al mismo tiempo que son docentes de la carrera y/o funcionarios de la facultad.
Si bien hace varios años que tienen representación en Junta de Carrera, fueron casi inexistentes los proyectos presentados por ellos.
En lo que va de su nuevo mandato iniciado en abril de este año presentaron un solo proyecto que no se esforzaron por darle continuidad de tratamiento en las comisiones de Junta
De su sistemática falta de preocupación y de acción se desprende que (como integrantes de la Junta de Carrera actual y pasada) desconocen la reglamentación vigente. Como consecuencia de ello convalidan que las designaciones de cargos docentes, los jurados de los concursos y la oferta de materias optativas sean tratados “uno a uno” con cada docente y por exclusiva decisión de la Dirección de la Carrera, en lugar de generar criterios consensuados colectivamente, tal lo establece el reglamento vigente y como es práctica frecuente en otras carreras de nuestra Facultad.[1] Es justamente a través de la promoción de estas modalidades de acción que se han instalado las prácticas no democráticas que caracterizan a la gestión de nuestra carrera desde hace muchos años.
Enumeramos algunos ejemplos concretos a continuación. “Para mayor abundamiento” se puede analizar la documentación disponible en nuestro sitio Web[2].
i) Las comisiones de docencia y concursos y de seguimiento y evaluación curricular no funcionaban en nuestra Carrera desde hacía muchísimos años. Tanto es así, que el propio secretario académico de la actual gestión de la dirección de la carrera tuvo que recurrir a documentación del año 2000 para revisar cómo se debía emitir un despacho de comisión.
ii) La comisión de docencia y concursos no emitió un solo despacho durante el año 2010.
iii) La comisión de seguimiento y evaluación curricular emitió un solo despacho de comisión, merced a un proyecto presentado por nuestro Espacio, Democratización RT. Hasta el momento en que comenzaron los sucesos de público conocimiento no se cumplió con lo señalado en ese despacho y aprobado en la Junta de Carrera.
iv) La única vez que en la Junta de Carrera de Relaciones del Trabajo se produjo una situación algo parecida a una votación fue cuando se trató el despacho de este mismo proyecto presentado por nosotros.
v) La gestión de la Carrera Relaciones del Trabajo, cuyos integrantes firman una carta bregando por el diálogo y el respeto de todas las voces al interior de la facultad, no contestó formalmente ninguno de los pedidos e informes presentados por nuestros consejeros electos, tanto sea por Mesa de Entradas como personalmente. Entre las solicitudes de información se encuentran:
Reflexiones sobre la actuación del Claustro de Graduados
Propuesta Participativa
Los graduados de Propuesta Participativa constituyen la mayoría de ese claustro en la Junta de Carrera. Presentaron su lista junto con la actual dirección en las últimas elecciones del año 2009. Además, tuvieron mayoría absoluta en el período de la gestión anterior.
Al conformar la mayoría graduada en la Junta y sistemáticamente avalar (por acción u omisión) las prácticas que lleva adelante la gestión, son co-responsables del estado institucional actual de nuestra Carrera.
Contradicciones
Algunos de los firmantes de la carta publicada en el sitio Web institucional de la Carrera que se presentan ahora como preocupados por la “educación pública” son los mismos que impiden de modo sistemático el intento por parte de Democratización RT de dar tratamiento a los temas curriculares y docentes en las comisiones de trabajo y en las juntas de Relaciones del Trabajo. Muchos de ellos, también integran la agrupación de graduados Propuesta Participativa, al mismo tiempo que son docentes de la carrera y/o funcionarios de la facultad.
Si bien hace varios años que tienen representación en Junta de Carrera, fueron casi inexistentes los proyectos presentados por ellos.
En lo que va de su nuevo mandato iniciado en abril de este año presentaron un solo proyecto que no se esforzaron por darle continuidad de tratamiento en las comisiones de Junta
De su sistemática falta de preocupación y de acción se desprende que (como integrantes de la Junta de Carrera actual y pasada) desconocen la reglamentación vigente. Como consecuencia de ello convalidan que las designaciones de cargos docentes, los jurados de los concursos y la oferta de materias optativas sean tratados “uno a uno” con cada docente y por exclusiva decisión de la Dirección de la Carrera, en lugar de generar criterios consensuados colectivamente, tal lo establece el reglamento vigente y como es práctica frecuente en otras carreras de nuestra Facultad.[1] Es justamente a través de la promoción de estas modalidades de acción que se han instalado las prácticas no democráticas que caracterizan a la gestión de nuestra carrera desde hace muchos años.
Enumeramos algunos ejemplos concretos a continuación. “Para mayor abundamiento” se puede analizar la documentación disponible en nuestro sitio Web[2].
i) Las comisiones de docencia y concursos y de seguimiento y evaluación curricular no funcionaban en nuestra Carrera desde hacía muchísimos años. Tanto es así, que el propio secretario académico de la actual gestión de la dirección de la carrera tuvo que recurrir a documentación del año 2000 para revisar cómo se debía emitir un despacho de comisión.
ii) La comisión de docencia y concursos no emitió un solo despacho durante el año 2010.
iii) La comisión de seguimiento y evaluación curricular emitió un solo despacho de comisión, merced a un proyecto presentado por nuestro Espacio, Democratización RT. Hasta el momento en que comenzaron los sucesos de público conocimiento no se cumplió con lo señalado en ese despacho y aprobado en la Junta de Carrera.
iv) La única vez que en la Junta de Carrera de Relaciones del Trabajo se produjo una situación algo parecida a una votación fue cuando se trató el despacho de este mismo proyecto presentado por nosotros.
v) La gestión de la Carrera Relaciones del Trabajo, cuyos integrantes firman una carta bregando por el diálogo y el respeto de todas las voces al interior de la facultad, no contestó formalmente ninguno de los pedidos e informes presentados por nuestros consejeros electos, tanto sea por Mesa de Entradas como personalmente. Entre las solicitudes de información se encuentran:
- Información sobre la composición de cátedras
- Información sobre la nómina de incluidos en el Programa de Apoyo a las Carreras de Ciencias Sociales (PROSOC) y enumeración de los criterios establecidos para su selección (no tratado en la Junta de Carrera).
- Tratamiento de la problemática de las materias optativas en la comisión que corresponde (nunca tratadas en la Junta de Carrera)
- Información sobre el “comité evaluador”, criterios académicos utilizados y resultados finales de la evaluación de los cursos rentados para graduados presentados por egresados de la Carrera Relaciones del Trabajo
vi) Nuestros consejeros se informaron por vías ajenas a su desempeño como tales en la Junta de Carrera que el supuesto “comité evaluador” de cursos rentados para graduados, está constituido también por un integrante de la Junta de Carrera. Se trata de un consejero electo por la mayoría, quien evaluó y “aprobó” cursos de compañeros de su misma lista y espacio político. El comité evaluador y la postulación de cursos dictados en el seno de la carrera para graduados se decidieron y realizaron sin ninguna notificación a las minorías con representación en la Junta de Carrera. Los consejeros por la mayoría graduada no emitieron opinión al respecto de esta práctica.
vii) Algunos integrantes de la Junta de Carrera afines a la gestión actual y funcionarios públicos sostuvieron que otorgar información relativa a las cátedras a los consejeros electos sería afectar la “vida privada” de los docentes, contradiciendo entre otras la resolución 519 emitida por el rectorado, que sostiene: “Que es necesario promover e institucionalizar políticas de transparencia, combatir la cultura del secreto y erradicar toda discrecionalidad en el manejo de la información pública en el ámbito universitario”.
viii) Las modificaciones docentes del primer cuatrimestre, siguiendo la tradición de años anteriores, no se trataron en la Junta de Carrera. Luego de innumerables pedidos y gestiones por parte de nuestros consejeros de Democratización RT logramos que por primera vez se mencionara en un correo institucional la reunión de la “comisión de docencia y concursos”, para tratar las solicitudes de altas, bajas y modificaciones docentes del segundo cuatrimestre. Ningún miembro de la comisión por parte de la mayoría afín a la gestión dio quórum a la reunión.
ix) Durante los días previos a las elecciones del año 2009, algunos miembros de Propuesta Participativa y funcionarios de la Facultad utilizaron el correo electrónico institucional y los teléfonos de la Facultad de Ciencias Sociales (es decir, recursos públicos) para invitar a cursos gratuitos con certificados oficiales y – en la misma comunicación- también invitar a votar a su lista. Quienes ahora defienden la educación pública utilizaron recursos públicos para sus campañas electorales, es decir, en beneficio propio.
x) Siguiendo esta costumbre de ninguneo hacia las otras fuerzas políticas de nuestra carrera, este año, nuestros consejeros por la minoría graduada con representación en la Junta de Carrera, se enteraron por canales informales y casi de casualidad que la gestión de la Carrera Relaciones del Trabajo co organiza con una sola de las agrupaciones estudiantiles (UES) “cursos gratuitos” para estudiantes y graduados con certificados oficiales de la institución, PÚBLICA, Facultad de Ciencias Sociales. Agravando la situación, algunos consejeros graduados por la mayoría participan de dichos cursos.
Vale aclarar que Democratización RT no está en contra del dictado de cursos extra curriculares. Se opone a la utilización de la necesidad de formación de sus estudiantes y graduados para fines electorales de una determinada agrupación, sea cual fuere la misma.
Desde nuestro punto de vista es incompatible con las prácticas democráticas y defensoras de la educación pública, otorgar “certificación oficial” sin que sea el resultado del análisis y consenso de criterios académicos y/o profesionales, en el ámbito del cuerpo colectivo destinado a tal efecto.
La declaración de “Propuesta participativa”
A continuación esbozaremos unas breves reflexiones sobre la declaración a la que suscribió esta agrupación de graduados afín a la dirección actual de la carrera Relaciones del Trabajo
En una comunicación titulada: “Los medios como fines o el carro delante de los caballos”, los graduados de Relaciones del trabajo agrupados en Propuesta Participativa sostienen que “…la Asociación Gremial Docente y la Comisión Interna No Docentes son de la misma extracción política…”.
Encontramos peligroso para la vida democrática universitaria la “demonización” de una de las gremiales docentes, de la comisión interna de los trabajadores no docentes, de los militantes de algunas de las agrupaciones estudiantiles y de los militantes de partidos de izquierda.
Más allá de los peligros de la lógica de demonización, como estudiantes y especialistas en Relaciones del Trabajo, nos resulta preocupante que graduados de nuestra Carrera realicen tal afirmación.
Ni la Asociación Gremial Docente ni la comisión interna de trabajadores no docentes son “de la misma extracción política”.
Tanto la gremial docente como la comisión interna no docente están conformadas por trabajadores de distintas orientaciones políticas.
Algunos docentes que integran el Espacio Democratización participaron en diversas instancias de protesta con la gremial docente. Las acciones conjuntas no estuvieron ni están condicionadas por pertenencias partidarias[3].
Por otro lado, tal como señalamos, muchos de los graduados de Propuesta Participativa también son docentes de la carrera; destacamos con preocupación que desconozcan el rol protagónico que tuvo y tiene la gremial docente mencionada en la consecución de logros que contribuyeron y contribuyen a la regularización de situaciones de su propio claustro, como salarios para docentes ad honorem, entre otros[4].
Difundir comentarios descalificadores hacia un gremio de su propia actividad desmerece las acciones de quienes estuvieron y están comprometidos en la lucha por las mejoras en las condiciones de trabajo y salarios. Peor aún, a pesar de ser profesionales de la disciplina, con esas declaraciones desconocen la labor legítima de los actores colectivos organizados del mundo del trabajo.
La aparición de anónimos
vii) Algunos integrantes de la Junta de Carrera afines a la gestión actual y funcionarios públicos sostuvieron que otorgar información relativa a las cátedras a los consejeros electos sería afectar la “vida privada” de los docentes, contradiciendo entre otras la resolución 519 emitida por el rectorado, que sostiene: “Que es necesario promover e institucionalizar políticas de transparencia, combatir la cultura del secreto y erradicar toda discrecionalidad en el manejo de la información pública en el ámbito universitario”.
viii) Las modificaciones docentes del primer cuatrimestre, siguiendo la tradición de años anteriores, no se trataron en la Junta de Carrera. Luego de innumerables pedidos y gestiones por parte de nuestros consejeros de Democratización RT logramos que por primera vez se mencionara en un correo institucional la reunión de la “comisión de docencia y concursos”, para tratar las solicitudes de altas, bajas y modificaciones docentes del segundo cuatrimestre. Ningún miembro de la comisión por parte de la mayoría afín a la gestión dio quórum a la reunión.
ix) Durante los días previos a las elecciones del año 2009, algunos miembros de Propuesta Participativa y funcionarios de la Facultad utilizaron el correo electrónico institucional y los teléfonos de la Facultad de Ciencias Sociales (es decir, recursos públicos) para invitar a cursos gratuitos con certificados oficiales y – en la misma comunicación- también invitar a votar a su lista. Quienes ahora defienden la educación pública utilizaron recursos públicos para sus campañas electorales, es decir, en beneficio propio.
x) Siguiendo esta costumbre de ninguneo hacia las otras fuerzas políticas de nuestra carrera, este año, nuestros consejeros por la minoría graduada con representación en la Junta de Carrera, se enteraron por canales informales y casi de casualidad que la gestión de la Carrera Relaciones del Trabajo co organiza con una sola de las agrupaciones estudiantiles (UES) “cursos gratuitos” para estudiantes y graduados con certificados oficiales de la institución, PÚBLICA, Facultad de Ciencias Sociales. Agravando la situación, algunos consejeros graduados por la mayoría participan de dichos cursos.
Vale aclarar que Democratización RT no está en contra del dictado de cursos extra curriculares. Se opone a la utilización de la necesidad de formación de sus estudiantes y graduados para fines electorales de una determinada agrupación, sea cual fuere la misma.
Desde nuestro punto de vista es incompatible con las prácticas democráticas y defensoras de la educación pública, otorgar “certificación oficial” sin que sea el resultado del análisis y consenso de criterios académicos y/o profesionales, en el ámbito del cuerpo colectivo destinado a tal efecto.
La declaración de “Propuesta participativa”
A continuación esbozaremos unas breves reflexiones sobre la declaración a la que suscribió esta agrupación de graduados afín a la dirección actual de la carrera Relaciones del Trabajo
En una comunicación titulada: “Los medios como fines o el carro delante de los caballos”, los graduados de Relaciones del trabajo agrupados en Propuesta Participativa sostienen que “…la Asociación Gremial Docente y la Comisión Interna No Docentes son de la misma extracción política…”.
Encontramos peligroso para la vida democrática universitaria la “demonización” de una de las gremiales docentes, de la comisión interna de los trabajadores no docentes, de los militantes de algunas de las agrupaciones estudiantiles y de los militantes de partidos de izquierda.
Más allá de los peligros de la lógica de demonización, como estudiantes y especialistas en Relaciones del Trabajo, nos resulta preocupante que graduados de nuestra Carrera realicen tal afirmación.
Ni la Asociación Gremial Docente ni la comisión interna de trabajadores no docentes son “de la misma extracción política”.
Tanto la gremial docente como la comisión interna no docente están conformadas por trabajadores de distintas orientaciones políticas.
Algunos docentes que integran el Espacio Democratización participaron en diversas instancias de protesta con la gremial docente. Las acciones conjuntas no estuvieron ni están condicionadas por pertenencias partidarias[3].
Por otro lado, tal como señalamos, muchos de los graduados de Propuesta Participativa también son docentes de la carrera; destacamos con preocupación que desconozcan el rol protagónico que tuvo y tiene la gremial docente mencionada en la consecución de logros que contribuyeron y contribuyen a la regularización de situaciones de su propio claustro, como salarios para docentes ad honorem, entre otros[4].
Difundir comentarios descalificadores hacia un gremio de su propia actividad desmerece las acciones de quienes estuvieron y están comprometidos en la lucha por las mejoras en las condiciones de trabajo y salarios. Peor aún, a pesar de ser profesionales de la disciplina, con esas declaraciones desconocen la labor legítima de los actores colectivos organizados del mundo del trabajo.
La aparición de anónimos
Democratización RT, desde su constitución como espacio de discusión sobre la política de la carrera y desde su participación activa como minoría graduada en la Junta de Carrera, comenzó a denunciar la ausencia de funcionamiento pleno de las instituciones de la carrera, la sistemática reticencia a brindar información y las posturas de ninguneo a la que era sometida por parte de la actual Dirección de la Carrera.
En este contexto de tal gravedad institucional, se suma la proliferación de posturas, discusiones y acciones que desde el “anonimato”, llamativamente, a la luz de los acontecimientos en curso y en especial en el intento de banalizar las discusiones (sobre todo a partir de la toma de la facultad), a través de sitios Web llamados “Gente de Relaciones del Trabajo “y correos de “graduados RT” intentan formar opiniones a partir de planteos simplificadores y alejados de la realidad.
Democratización RT no está en contra de la creación agrupaciones tanto de graduados como de profesores y de estudiantes que busquen conformarse para discutir las problemáticas de nuestra Carrera. Nos resulta particularmente llamativo que se constituyan agrupaciones anónimas de graduados solamente a efectos de militar contra “la toma y los destructores de la educación pública”[5] cuando nunca ofrecieron su apoyo o alternativas superadoras para el funcionamiento institucional de nuestra carrera.
Nos oponemos al anonimato, a la falta de trabajo serio por la Carrera, y a los oportunistas y manipuladores de opinión sin compromiso real con nuestra carrera[6].
Desde “el anonimato” pretenden realizar un posicionamiento electoral que no se puede desconocer.
Por otro lado, si consideramos las afirmaciones de Propuesta Participativa en donde dicen:
Lo que no podemos tolerar es que algunas dirigencias políticas utilicen preocupaciones legítimas de toda la comunidad de nuestra Facultad para posicionarse de cara a próximas disputas electorales.
Esto nos hace suponer que los graduados de Propuesta Participativa están en contra de estas misteriosas y repentinas agrupaciones anónimas de graduados y estudiantes “preocupados por la Carrera” que lo único que hacen es “militar” repentinamente en sitios virtuales “contra la toma”.
Por otro lado, lamentamos que esta agrupación de graduados haya sostenido reuniones en el marco del conflicto sin convocar a los representantes de la minoría a participar de ellas.
Llamamos a los graduados de la Carrera a reflexionar sobre todo el proceso y analizar las acciones concretas del día a día que cada uno de los actores, con y sin presencia en la vida política de la Carrera, llevan adelante para realizar trabajos serios sistemáticos y sobre todo, basados en la promoción de una carrera con prácticas democráticas.
Asimismo, celebramos la constitución de grupos de graduados que buscan reflexionar sobre nuestra carrera y nuestra universidad. Los invitamos a una reunión abierta para intercambiar opiniones y debatir respecto de las problemáticas presentes en Relaciones del Trabajo. Consideramos que sería una buena oportunidad para revisar nuestros proyectos presentados, mejorarlos y conseguir un mayor apoyo para su tratamiento.
¿Qué hacía Democratización RT antes de “la toma” (y seguiremos haciendo)?
Tal como afirmamos en nuestro programa de acción para la carrera cuando nos presentamos a elecciones, nuestras acciones buscan la democratización al interior de la carrera, su institucionalización y articulación con la vida académica dentro de la facultad[7].
Entre otras:
Ø Nuestros consejeros titulares y suplentes asistieron a todas las reuniones de Junta de Carrera e intento de funcionamiento de las comisiones de trabajo.
Ø Solicitamos información relativa a la propuesta de modificación del plan de Estudios e intentamos generar debates abiertos y colectivos sobre la temática.
Ø Presentamos proyectos y pedidos de informes de temas puntales y concretos relacionados con mejorar la situación académica y profesional de los graduados.
Ø Trabajamos por el consenso intentando lograr mínimos acuerdos de trabajo[8].
Ø En el seno de nuestro Espacio, Democratización RT, generamos y sostuvimos seis comisiones de trabajo integradas por estudiantes, docentes y graduados en Relaciones del Trabajo.
- Desde la comisión de prensa y difusión del Espacio Democratización RT mantuvimos informada a toda la comunidad académica de todo lo que sucedía en la Junta de Carrera y en sus comisiones de trabajo.
- Desde la comisión universitaria, nos interiorizamos e informamos de las problemáticas presentes en la universidad. Respecto de nuestra carrera, fuimos soporte de nuestros consejeros aportando expedientes y datos que la Dirección se negó sistemáticamente a brindar.
- Desde la comisión de institucionalización iniciamos la discusión sobre matriculación, colegiatura e incumbencias profesionales de los graduados
- Desde la comisión de trabajadores y movimientos sociales generamos dos líneas de trabajo; construimos una relación de cooperación con la Federación Gráfica Bonaerense, estuvimos presentes en un programa de Radio Gráfica narrando la particularidad del Espacio; organizamos una actividad que tuvimos que suspender por los sucesos de público conocimiento (la toma); llamada “Echando luces sobre tintas invisibles” en el que delegados de importantes medios de comunicación (Clarín, La Nación) nos contarán sus conflictos laborales invisibilizados; nos reunimos con la comisión interna de los trabajadores no docentes de nuestra Facultad a fin de planificar una actividad en conjunto para visibilizar su importancia como trabajadores y como integrantes de la comunidad de la Facultad.
- Desde la comisión de inserción profesional solicitamos datos de pasantías y convenios a fin de relevar los lugares de inserción laboral de estudiantes y graduados generados a través de la Facultad; generamos una actividad, también suspendida por la situación actual de la facultad (la toma), en la que diversos graduados y estudiantes de la carrera contarán sus experiencias de inserción profesional, lo que permitirá conocer las múltiples posibilidades laborales que otorga nuestra carrera.
- Desde la comisión de historia e identidad realizamos una entrevista en profundidad a una graduada de la carrera, comenzamos a analizarla y a puntear un plan de trabajo para reconstruir los aspectos esenciales de la gestación y desarrollo de nuestra carrera.
No creemos ser los dueños de “la verdad”. Seguramente habrá muchos otros modos “mejores” de hacer cosas por nuestra Carrera. Seguramente habrá temas que no abarcamos convenientemente.
Lo que no está en duda es nuestra seriedad y el trabajo constante, sistemático y comprometido que hemos sostenido durante todo el año.
Invitamos a todos los graduados que quieran trabajar seriamente y con responsabilidad por nuestra carrera a que nos acompañen integrando nuestras comisiones de trabajo, propongan otras, nos acompañen a la Junta de Carrera, apoyen nuestros proyectos y /o colaboren aportando su crítica constructiva.
Estudiantes, Docentes y Graduados
Democratización RT
Invitamos a la lectura de los comunicados anteriores del Espacio:
Carta al Decano
Lo que no está en duda es nuestra seriedad y el trabajo constante, sistemático y comprometido que hemos sostenido durante todo el año.
Invitamos a todos los graduados que quieran trabajar seriamente y con responsabilidad por nuestra carrera a que nos acompañen integrando nuestras comisiones de trabajo, propongan otras, nos acompañen a la Junta de Carrera, apoyen nuestros proyectos y /o colaboren aportando su crítica constructiva.
Estudiantes, Docentes y Graduados
Democratización RT
Invitamos a la lectura de los comunicados anteriores del Espacio:
Carta al Decano
Carta a la Dirección de la Carrera
Más allá de la toma primera parte
Haz lo que yo digo y no lo que yo hago
Una vez más, desinformaciones en la carrera Relaciones del Trabajo
Pronunciamiento general sobre los acontecimientos recientes en la facultad
Notas:
[1] A modo de ejemplo las carreras de Comunicación y de Sociología de nuestra facultad
http://comunicacion.fsoc.uba.ar/actas.htm
http://juntasociologia.blogspot.com/
[3] De las recientes elecciones de la CTA son una clara muestra de lo que decimos; los resultado de las elecciones reflejan la diversidad de posiciones políticas presentes en la gremial
http://www.agduba.org.ar/index.php?id=agd.php#resulteleccCTA
http://www.agduba.org.ar/index.php?id=agd.php#resulteleccCTA
[4] Ejemplo de ello es el programa PREDAH, conseguido gracias a la lucha de los docentes organizados; gracias a este programa muchos docentes que trabajaron gratis por muchos años, hoy cuentan con un ingreso.
[5] http://democratizacion-rt.blogspot.com/2010/09/una-vez-mas-desinformaciones-en-la.html
[6] A modo de ejemplo, al día de la fecha, muchos de aquellos que se dicen comprometidos por la carrera NO acompañan nuestros proyectos que bregan por condiciones mínimas de institucionalidad y funcionamiento de la Junta de Carrera. Tampoco invitan al diálogo ni proponen alternativas superadoras de lo presentado por Democratización RT
[7] Nuestro programa puede consultarse en https://docs.google.com/leaf?id=0B3giKU_iL9MeYjY2ZDJmZGEtMTliOC00Mzg4LWIwYWYtYjdlYjk5YmRjMTk4&hl=es&pli=1
Para mayor información sobre las diversas acciones y actividades llevadas adelante por Democratización RT, consultar www.democratizacionrt.com.ar
[8] Como ejemplo de la predisposición al diálogo y consenso por parte de Democratización RT pueden consultar la carta enviada al Consejero Andrade
[6] A modo de ejemplo, al día de la fecha, muchos de aquellos que se dicen comprometidos por la carrera NO acompañan nuestros proyectos que bregan por condiciones mínimas de institucionalidad y funcionamiento de la Junta de Carrera. Tampoco invitan al diálogo ni proponen alternativas superadoras de lo presentado por Democratización RT
[7] Nuestro programa puede consultarse en https://docs.google.com/leaf?id=0B3giKU_iL9MeYjY2ZDJmZGEtMTliOC00Mzg4LWIwYWYtYjdlYjk5YmRjMTk4&hl=es&pli=1
Para mayor información sobre las diversas acciones y actividades llevadas adelante por Democratización RT, consultar www.democratizacionrt.com.ar
[8] Como ejemplo de la predisposición al diálogo y consenso por parte de Democratización RT pueden consultar la carta enviada al Consejero Andrade
martes, 28 de septiembre de 2010
MÁS ALLÁ DE LA TOMA: REFLEXIONES SOBRE LAS DINÁMICAS PRESENTES EN LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE RELACIONES DEL TRABAJO FRENTE AL CONFLICTO EN CURSO
Comunicado sobre el claustro docente
Los estudiantes, graduados y docentes que integramos el Espacio Democratización RT queremos compartir algunas reflexiones respecto de las actitudes de los actores de la comunidad académica de Relaciones del Trabajo ante los acontecimientos en curso en nuestra Facultad, en especial, relacionados al claustro docente.
¿”Toma” o “no toma”?
En general, desde el inicio de la toma, en el seno de la carrera Relaciones del Trabajo se ha querido reducir la discusión del conflicto en curso a la opción “toma o “no toma”.
Al cabo de los días, esta polarización fue corriéndose peligrosamente hacia “los que apoyan la toma” vs. “los que no apoyan la toma”. Y más tarde, “los que no apoyan la toma – defensores de la educación pública”, “los que apoyan la toma - destructores de la educación pública”.
Inclusive se ha llegado a tipificar el accionar de los docentes en las únicas dos posturas que darían cuenta dónde podría (¡y debería!) ubicarse cada actor de nuestra comunidad académica. En esta lógica, si los docentes dan clases, apoyan “la toma” aun cuando no hayan emitido una opinión explícita al respecto. Por haber dictado clases, se convierten automáticamente en destructores de la educación pública, dignos de aparecer en listas. Por el contrario, si los docentes no dan clases, se transforman en fieles defensores de la educación pública, dignos de aparecer en otras listas.
Desde Democratización RT rechazamos esta lógica dicotómica porque consideramos que atenta contra la reflexión crítica sobre los sucesos en curso.
Nuestra posición sobre el conflicto fue comunicada y compartida con la comunidad académica de Relaciones del Trabajo oportunamente . Aun así, en el ambiente reinante de simplificación, comenzamos a aparecer en los comunicados de algunas agrupaciones y personajes anónimos que se crearon recientemente en las redes sociales de Internet como una agrupación que “apoya la toma”.
Los integrantes del Espacio Democratización RT hemos dado sobrada cuenta de hacernos cargo de nuestros dichos y acciones. Si hubiéramos querido decir “apoyamos la toma” o “condenamos la toma” lo hubiéramos dicho. Por otro lado, damos lugar a la pluralidad de opiniones en todos nuestros debates y reuniones, en donde manifestamos las voces de los distintos integrantes del Espacio.
Por lo tanto, rechazamos todo intento de reducir nuestro pronunciamiento a la interpretación simplista de “apoya (o no) la toma”, dado que esa simplificación no refleja la variedad de opiniones y posturas de los integrantes del Espacio.
Una carta visible, la carta estigmatizada, las voces que no se expresan
En una carta de reciente circulación, difundida en la portada principal del sitio Web de nuestra Carrera se indica: “Han firmado este documento más de 500 profesores de la Facultad de Ciencias Sociales, transcribimos aquí los profesores de la Carrera de Relaciones que han adherido hasta el día de ayer (16/09/2010)...”
Nos preguntamos:
¿Son efectivamente más de 500? ¿De un total de cuántos profesores de la Facultad? ¿Cuál es la distribución por Carreras? ¿Sus condiciones contractuales son similares?
En Metodología de la Investigación aprendemos y enseñamos que las cifras no son importantes en sí mismas si no se las compara con el universo en estudio.
De los estudiosos de los métodos cualitativos, aprendemos y enseñamos que las cifras son importantes pero lo es también escuchar lo que dicen y sobre todo lo que callan los actores involucrados.
Quienes cursamos alguna vez la materia Derecho del Trabajo aprendimos también que los trabajadores en ocasiones tienen “un estado de necesidad que vicia la voluntad”.
Los docentes, valga recordarlo, son trabajadores. No pretendemos en absoluto quitar legitimidad a los actores firmantes de la carta, pero creemos que es nuestro deber como estudiantes y especialistas en Relaciones del Trabajo, problematizar la cuestión en este sentido.
En especial, llama poderosamente la atención que quien oficia de empleador es quien solicita la firma del comunicado y la coloca en la portada principal del sitio institucional de la Carrera junto con el listado de los firmantes. Dada la precariedad laboral existente en todas las carreras, pero especialmente en Relaciones del Trabajo, sumado a los des- manejos institucionales respecto de la distribución de recursos para los docentes de Relaciones del Trabajo, encontramos necesario, al menos, poner en duda que todos firmantes de la carta lo hayan hecho en pleno uso de su libertad de elección.
Nuestras dudas se fundan en las siguientes situaciones que venimos informando desde que nos constituimos como minoría con presencia en la Junta de Carrera de Relaciones del Trabajo:
• No existen criterios ni regulación acordados colectivamente para la designación de las materias optativas [1];Los estudiantes, graduados y docentes que integramos el Espacio Democratización RT queremos compartir algunas reflexiones respecto de las actitudes de los actores de la comunidad académica de Relaciones del Trabajo ante los acontecimientos en curso en nuestra Facultad, en especial, relacionados al claustro docente.
¿”Toma” o “no toma”?
En general, desde el inicio de la toma, en el seno de la carrera Relaciones del Trabajo se ha querido reducir la discusión del conflicto en curso a la opción “toma o “no toma”.
Al cabo de los días, esta polarización fue corriéndose peligrosamente hacia “los que apoyan la toma” vs. “los que no apoyan la toma”. Y más tarde, “los que no apoyan la toma – defensores de la educación pública”, “los que apoyan la toma - destructores de la educación pública”.
Inclusive se ha llegado a tipificar el accionar de los docentes en las únicas dos posturas que darían cuenta dónde podría (¡y debería!) ubicarse cada actor de nuestra comunidad académica. En esta lógica, si los docentes dan clases, apoyan “la toma” aun cuando no hayan emitido una opinión explícita al respecto. Por haber dictado clases, se convierten automáticamente en destructores de la educación pública, dignos de aparecer en listas. Por el contrario, si los docentes no dan clases, se transforman en fieles defensores de la educación pública, dignos de aparecer en otras listas.
Desde Democratización RT rechazamos esta lógica dicotómica porque consideramos que atenta contra la reflexión crítica sobre los sucesos en curso.
Nuestra posición sobre el conflicto fue comunicada y compartida con la comunidad académica de Relaciones del Trabajo oportunamente . Aun así, en el ambiente reinante de simplificación, comenzamos a aparecer en los comunicados de algunas agrupaciones y personajes anónimos que se crearon recientemente en las redes sociales de Internet como una agrupación que “apoya la toma”.
Los integrantes del Espacio Democratización RT hemos dado sobrada cuenta de hacernos cargo de nuestros dichos y acciones. Si hubiéramos querido decir “apoyamos la toma” o “condenamos la toma” lo hubiéramos dicho. Por otro lado, damos lugar a la pluralidad de opiniones en todos nuestros debates y reuniones, en donde manifestamos las voces de los distintos integrantes del Espacio.
Por lo tanto, rechazamos todo intento de reducir nuestro pronunciamiento a la interpretación simplista de “apoya (o no) la toma”, dado que esa simplificación no refleja la variedad de opiniones y posturas de los integrantes del Espacio.
Una carta visible, la carta estigmatizada, las voces que no se expresan
En una carta de reciente circulación, difundida en la portada principal del sitio Web de nuestra Carrera se indica: “Han firmado este documento más de 500 profesores de la Facultad de Ciencias Sociales, transcribimos aquí los profesores de la Carrera de Relaciones que han adherido hasta el día de ayer (16/09/2010)...”
Nos preguntamos:
¿Son efectivamente más de 500? ¿De un total de cuántos profesores de la Facultad? ¿Cuál es la distribución por Carreras? ¿Sus condiciones contractuales son similares?
En Metodología de la Investigación aprendemos y enseñamos que las cifras no son importantes en sí mismas si no se las compara con el universo en estudio.
De los estudiosos de los métodos cualitativos, aprendemos y enseñamos que las cifras son importantes pero lo es también escuchar lo que dicen y sobre todo lo que callan los actores involucrados.
Quienes cursamos alguna vez la materia Derecho del Trabajo aprendimos también que los trabajadores en ocasiones tienen “un estado de necesidad que vicia la voluntad”.
Los docentes, valga recordarlo, son trabajadores. No pretendemos en absoluto quitar legitimidad a los actores firmantes de la carta, pero creemos que es nuestro deber como estudiantes y especialistas en Relaciones del Trabajo, problematizar la cuestión en este sentido.
En especial, llama poderosamente la atención que quien oficia de empleador es quien solicita la firma del comunicado y la coloca en la portada principal del sitio institucional de la Carrera junto con el listado de los firmantes. Dada la precariedad laboral existente en todas las carreras, pero especialmente en Relaciones del Trabajo, sumado a los des- manejos institucionales respecto de la distribución de recursos para los docentes de Relaciones del Trabajo, encontramos necesario, al menos, poner en duda que todos firmantes de la carta lo hayan hecho en pleno uso de su libertad de elección.
Nuestras dudas se fundan en las siguientes situaciones que venimos informando desde que nos constituimos como minoría con presencia en la Junta de Carrera de Relaciones del Trabajo:
• Nunca se trataron en la Junta de Carrera los criterios colectivos para las designaciones docentes;
• La Dirección de la Carrera se rehúsa sistemáticamente a entregar la composición de cátedras a consejeros de junta electos e integrantes de la comisión de docencia y concurso;
• La Junta de Carrera nunca avaló jurados de concursos docentes;
• Nunca se decidieron colectivamente las prioridades sobre la temática de los cargos docentes en general.
Precisiones
Resulta llamativo que la Dirección de la Carrera sólo difunda la lista de docentes que tomaron la decisión de avalar los dichos de una de las voces del conflicto, siendo sólo una de las tantas miradas y opiniones existentes sobre la situación actual que atraviesa la facultad.
Democratización RT desea mencionar todas las situaciones concretas que conoce y que no se limitan a la única que difunde la Dirección de la Carrera, a saber:
i) En la carta difundida en el sitio Web institucional de nuestra Carrera observamos algunas firmas de destacados docentes de nuestra Carrera, de indiscutible trayectoria profesional y académica y compromiso con la educación pública, junto con otros docentes que además de serlo tienen cargos públicos en la gestión actual de la Facultad y/o son consejeros de Junta de Carrera o Consejo Directivo electos por la mayoría por lo cual no sólo son docentes, sino también funcionarios. También observamos el nombre de otros funcionarios y consejeros por el claustro de graduados de la lista mayoritaria afín a la gestión, sin cargo docente. Es decir, no son “profesores” y firman la carta como tales.
ii) Existe otra carta circulada por la gremial docente AGD (no difundida por la dirección de la carrera) firmada por una cantidad importante de docentes de la Facultad en donde también encontramos profesores con igual e indiscutida trayectoria profesional y académica y compromiso con la educación pública que en la anteriormente señalada.
iii) Existe una gran cantidad de docentes de indiscutida trayectoria profesional y académica y compromiso con la educación pública, muchísimos de ellos de nuestra Carrera, que no firmaron ninguna de las dos cartas.
iv) Existen docentes firmantes y no firmantes de una u otra carta, que decidieron continuar con la cursada en las condiciones actuales ofrecidas por los estudiantes que llevan a adelante la medida de acción directa.
v) Existen otros docentes firmantes y no firmantes de una u otra carta que consideraron dictar sus asignaturas en otros espacios, para continuar con la cursada y/o que mantuvieron asiduo contacto virtual (a través de correos electrónicos) con sus estudiantes incluso dando consignas de trabajo vinculadas a análisis de la situación actual.
vi) Existen otros docentes firmantes y no firmantes de una u otra carta que decidieron suspender las clases y avisaron a sus estudiantes de esa decisión.
vii) Existen otros docentes, firmantes y no firmantes de una u otra carta que se vieron obligados a suspender las actividades aunque no quisieron hacerlo, producto de la decisión de su titular de cátedra
viii) Existen otros docentes firmantes y no firmantes de una u otra carta que suspendieron las clases “de hecho” y no mantuvieron ninguna comunicación con sus estudiantes al día de la fecha.
ix) Existen docentes que suspendieron las actividades y sostuvieron que no las retomarán “hasta que la Dirección de la Carrera no les indique”.
Por lo tanto, rechazamos todo intento de reducir la situación actual en términos de: “firmantes de la Carta A defensores de la educación pública” vs.”firmantes de la carta B destructores de la educación pública” así como también la falta de reconocimiento de situaciones que exceden a ambas.
Además, encontramos la publicación de la carta en el sitio institucional de la Dirección de la Carrera es (al menos) una manera indirecta de presionar a los docentes para adherir a ese contenido y no a cualquier otro circulado por los otros actores.
¿Qué nos gustaría que hiciera la dirección de la carrera?
En este contexto nos preguntamos, ¿qué acciones nos gustaría que llevara adelante la Dirección de la Carrera? En defensa de la pluralidad, la democracia, el consenso y el rol de informador, nos gustaría que:
• Respecto del claustro docente, convocara a una reunión abierta para conocer sus opiniones, inquietudes y posturas frente al conflicto y las decisiones de cada uno respecto de continuar o no dictando clases. El centro de investigación Gino Germani o el CEIL podrían ser lugares propicios para ese encuentro.
• En relación con los estudiantes de Relaciones del Trabajo, (principales interesados en contar con información acerca de las decisiones de los docentes), nos gustaría que mantuvieran un contacto fluido con ellos, para comunicar el estado de situación e informarlos según van sucediendo los acontecimientos. A través de la página Web institucional podrían difundirse las decisiones de las cátedras respecto de dictar clases o no ya que, tal como quedó demostrado con la publicación de la carta que mencionamos en el apartado anterior, la Dirección de la Carrera, a pesar de estar tomada la facultad, tiene acceso a ella para subir información allí
Democratización RT recibió numerosas consultas por parte de estudiantes de la Carrera preocupados por la situación.
Actuamos como mediadores, intentando conseguir información relativa a las decisiones de los docentes de cada caso que nos fue consultado para poder dar una respuesta que los orientara respecto de si asistir o no a la facultad.
Dado que la Dirección de la Carrera cuenta con sobrados recursos para realizar el relevamiento mencionado y medios de difusión suficientes como para informar a nuestra comunidad académica y sin embargo no lo hizo hasta el momento, Democratización RT continuará realizando este trabajo de relevamiento y difusión con los recursos a su disposición.
Solicitamos a los docentes de nuestra carrera que mantengan informados a los alumnos sobre la continuidad de las clases, cualquiera sea la postura asumida frente a este escenario de conflicto y ofrecemos nuestros canales de comunicación para que puedan difundir esta información.
Notas:
[1] A pesar de que esa información haya sido solicitada en reiteradas oportunidades y por diversas vías tanto formales como informales por los consejeros de Junta de Democratización RT para poder ejercer su rol de integrantes de la comisión de trabajo de Docencia y Concursos
Espacio Democratización RT
Estudiantes, docentes y graduados en Relaciones del Trabajo
lunes, 20 de septiembre de 2010
UNA VEZ MÁS, DESINFORMACIONES EN LA CARRERA DE RELACIONES DEL TRABAJO
Los estudiantes, docentes y graduados que integramos el Espacio Democratización RT rechazamos los comentarios expuestos en un recientemente creado sitio Facebook anónimo denominado “Gente de Relaciones del Trabajo” donde se suben solamente informaciones del sitio Web institucional de la Carrera y de una de las agrupaciones estudiantiles (UES).
Allí se señala erróneamente que Democratización RT y el CECSO sostienen la toma y que "quizá puedan convencerlos de que están perjudicando la educación pública..."
Vista la desinformación con intenciones maliciosas originada por este sitio anónimo recordamos que el Espacio Democratización RT no participó ni participa activamente de la toma de la Facultad, tampoco la "sostiene".
La toma fue y es decisión de los estudiantes organizados colectivamente que participan en las asambleas. Allí, Democratización RT no tiene participación.
El pronunciamiento de Democratización RT respecto de la situación que está atravesando nuestra facultad se puede consultar en:
Invitamos nuevamente a todos los integrantes de la comunidad académica y muy especialmente a los estudiantes a conocer todas las propuestas y posiciones, a participar activamente del proceso que se está viviendo en la facultad para construir SU propia voz sobre los acontecimientos en curso. Y no permitir que nadie manipule su opinión.
Las acciones llevadas a cabo por Democratización RT en defensa “de la educación pública” pueden ser consultadas en nuestro sitio web. Allí encontrarán materiales que informan sobre la vida de la carrera, los cuerpos originales de los proyectos presentados por el Espacio desde su constitución como minoría graduada de la Junta de Carrera y las crónicas de los intentos de tratamiento de ellos (en casi todos los casos, fallidos) en las instancias institucionales correspondientes.
Solicitamos los estudiantes, graduados y docentes comprometidos con la vida de nuestra carrera que colaboren con nosotros en la difusión de esta información y que se desestime el accionar de quienes pretenden confundir a los integrantes de nuestra comunidad académica mintiendo y desinformando en forma totalmente impune desde el anonimato.
Por último, solicitamos a los responsables del sitio “Gente de Relaciones del Trabajo” que rectifiquen la información errónea difundida. Asimismo los convocamos a una reunión abierta con la finalidad de solicitarles su apoyo a los proyectos presentados por Democratización RT que buscan garantizar un mínimo funcionamiento de los órganos de la carrera basado en lógicas de transparencia y democracia.
Espacio Democratización RT
Estudiantes, docentes y graduados en Relaciones del Trabajo
miércoles, 15 de septiembre de 2010
Pronunciamento general sobre los acontecimientos actuales en nuestra facultad
Los estudiantes, docentes y graduados que conformamos el Espacio Democratización RT, deseamos pronunciarnos respecto de los acontecimientos recientes en nuestra facultad.
El problema de fondo
Estamos convencidos de que las condiciones en las que trabajamos, estudiamos y enseñamos en la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires son deplorables e insostenibles. Por ese motivo, apoyamos todo reclamo que bregue por mejorarlas definitivamente y dando respuesta a todas las necesidades existentes.
Es destacable recordar que estos reclamos, si bien comenzaron con acciones llevadas adelante por los estudiantes, son avalados y acompañados por los trabajadores no docentes de nuestra facultad y por los docentes agremiados en AGD . Es decir, integrantes de los distintos claustros de la comunidad de Sociales dan cuenta de la situación y de su necesidad imperiosa de resolverla.
Desde Democratización RT destacamos el problema de fondo: la precariedad edilicia y de condiciones de trabajo de nuestra facultad que perduran en el tiempo por la desidia e inacción por parte sus autoridades, principales responsables de dar una solución que satisfaga las necesidades de nuestra comunidad académica.
Consideramos que los debates al respecto deben abarcar las diversas dimensiones y profundizar las diferentes temáticas necesarias para poder arribar a una solución.
Nuestra propuesta
Por lo expresado, solicitamos a la comisión de presupuesto de la facultad y a los consejeros directivos que se reúnan y busquen dialogar con quienes llevan adelante la medida, para arribar a un compromiso de solución realista que pueda materializarse en hechos concretos y con plazos razonables.
Como docentes, estudiantes y graduados comprometidos con nuestra carrera en particular y con la educación pública en general, consideramos que las medidas de reclamo (cuales sean las formas que asuman), no son incompatibles con la continuidad de la cursada.
Es por ello que convocamos a las y los docentes que hayan suspendido el dictado de las asignaturas, a que se contacten nuevamente con sus alumnos y retomen las actividades, dado que existe posibilidad de dictar clases públicas.
A las y los estudiantes, les sugerimos que interpelen a sus docentes intentando buscar la manera de retomar el dictado de clases, al mismo tiempo que participen y se interioricen en las discusiones que se están dando en el seno de su claustro.
Hacé clic en nuestras comunicaciones a los integrantes de la comunidad académica:
Por último, desde nuestro espacio continuaremos informando sobre los hechos tal como se vayan desarrollando.
Estudiantes, docentes y graduados en Relaciones del Trabajo
Espacio Democratización RT
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